教育孩子的“内驱力”！

著名心理学家黄仕明曾指出：

孩子的内驱力，主要源于三种非常重要的情感力量：自主感、信任感、价值感。而父母盯着陪写作业，恰恰是毁掉这三感最快的方式。

很多父母以为，作业不盯着，孩子就不自觉。学习不陪着，孩子就不积极。却不知，陪学时间越长，父母角色越接近监工，有哪个孩子会喜欢一个监工呢？

心理学家李雪曾说：

“外驱力，也能驱动一个人，但它带来的感觉是较劲、痛苦和内耗。”孩子一旦发现自己被监督，被催促，就会激发逆反心理。孩子不配合，又会带来父母的吼叫指责、打骂。

父母越是想要掌控，越是失控，最终彻底毁掉孩子对学习的兴趣。

尹建莉老师说：“在教育中，想要他排斥什么，就去强迫他。”孩子没有内驱力，往往是父母陪写的过程，先把孩子写作业的胃口给败坏了。

1.唠叨催促，强化了孩子的拖拉行为。

2.指责训斥，加深了孩子学习的无力感。

3.粗暴打骂，摧毁了孩子的自尊自信。

 

当写作业等同于受刑，孩子就永远不可能自觉主动。被动的只会痛苦，主动的才会激发热爱。大量优秀的孩子，父母都有一个共同点，就是懂得放手，让孩子为自己的作业负责。

有些家长可能不明白，为什么不陪，孩子反而更自觉自律呢？

这是因为，人的行为动机分为内在动机和外在动机。

父母陪在一边，会让孩子觉得这是父母让他做的事，学习是为了父母，他做作业的动机，全是来自外在的压力。

父母放手，孩子反而会觉得作业是自己的事，会自觉主动地去做，他的内驱力也就被激发出来了。

给他一个安静的空间，让他可以专注学习。给他自由做主的权利，让他规划管理学习。遇到难题，父母不是帮忙解答，而是让他自己查找资料，独立思考，让他渐渐养成勤思考的好习惯。

想让孩子写作业高质量、速度快，那就请把“赶紧写作业、别磨蹭了，快点做”这些话通通都收回去，你越是天天催吼，孩子写作业速度就越。

一个真正懂教育的家长是会给孩子作业做规划的。包括作业前、作业中2个方面。

1作业前。如果你家娃是那种写作业坐不住会儿抠手指头，一会儿抠铅笔，建议让他在写作业前先运动十分钟，比如跳绳。孩子在学校关了一天，这样做既能锻炼身体，又能释放压力，一举两得。

2 作业中。要做到的“三不原则”!

一不要中途去打断他!

错误行为:写作业过程中，端个水果，递杯牛奶，这些都是破坏孩子专注力的行为，以后不要再做了。

建议: 每天放学回家，洗手后先吃一份水果，喝点水。总共10分钟搞定，然后开始做作业。作业不做完，不能玩，不能看动画片。小孩去自己的房间做作业，全家人不能看电视。陪同小孩做作业的家长，不能玩手机，(如果拿手机，要让小孩知道，你是在手机上看书)，最好是带一本书，或者一本杂志，还带一支笔，哪怕装样子，也要勾勾画画。你就在旁边安静的看书，你坐到他斜后方去，在25分钟之内，我们互不打扰，各自做各自的事情。

二不要给孩子纠错!

错误行为:盯着他写作业，发现写错了，立刻就给他指正，让他擦，让他改，结果孩子写得越紧张、越焦虑，他就会产生“橡皮综合症”，他明明会写的字他也不会写了。

√建议:一定要让孩子学会自我检查。遇到不会的，或者自己没检查出来的，可以找一个错题本，让孩子把这些不会的、没搞懂的题目都整理到错题本上，注意一定不要当天整理的错题，当天就去做。根据艾宾浩斯遗忘规律，我们可以当天整题，隔天来做。这样孩子对题目和知识的记忆会更加深刻。我儿子班里有个同学，每次作业收上去基本全对。一问他妈妈，原来他每天写完作业都会花半小时仔细检查一遍。

三不要临时加量!

X错误行为:看孩子早早完成了作业，又给孩子布置一堆任务，这样的行为只会让孩子学会拖延，“反正我提前完成也玩不了，还不如拖着呢。”

建议:一定要提前告诉孩子当天的任务是什么，尽量少做变动。给孩子留出自由时间来，这一点非常重要。如果孩子完成学习任务又快又好，就多奖励一点自由时间

我们家的操作:比如给孩子布置作业，预计8点完成。我就告诉她，到8点一刻，无论是否完成，都可以休息了。但如果提前完成了，什么时候完成，什么时候休息

一般情况下，她都会比我们预计的提前一会儿完成。每次她都特别高兴，觉得自己多了很多自由时间出来。

如果孩子这点做的比较好，就可以开始让他自己规划时间。先从短时间规划开始，比如有两门功课要写，让他自己决定，先写哪个后写哪个，每门功课之间可以休息几分钟。然后慢慢给他增加，让他规划一个晚上的安排一个周末的安排等等。